martes, 15 de mayo de 2018

Federico García Lorca, La casa de Bernarda Alba. Acto II, Escena primera.


Acto II



Habitación blanca del interior de la casa de BERNARDA. Las puertas de la izquierda dan a los dormitorios. Las HIJAS de BERNARDA están sentadas en sillas bajas cosiendo. MAGDALENA borda. Con ellas está LA PONCIA.




ANGUSTIAS.-  Ya he cortado la tercera sábana.

MARTIRIO.-  Le corresponde a Amelia.

MAGDALENA.-  Angustias. ¿Pongo también las iniciales de Pepe?

ANGUSTIAS.-   (Seca.) No.

MAGDALENA.-   (A voces.) Adela, ¿no vienes?

AMELIA.-  Estará echada en la cama.

LA PONCIA.-  Ésta tiene algo. La encuentro sin sosiego, temblona, asustada como si tuviese una lagartija entre los pechos.

MARTIRIO.-  No tiene ni más ni menos que lo que tenemos todas.

MAGDALENA.-  Todas, menos Angustias.

ANGUSTIAS.-  Yo me encuentro bien y al que le duela que reviente.

MAGDALENA.-  Desde luego que hay que reconocer que lo mejor que has tenido siempre es el talle y la delicadeza.

ANGUSTIAS.-  Afortunadamente, pronto voy a salir de este infierno.

MAGDALENA.-  ¡A lo mejor no sales!

MARTIRIO.-  Dejar esa conversación.

ANGUSTIAS.-  Y además, ¡más vale onza en el arca que ojos negros en la cara!

MAGDALENA.-  Por un oído me entra y por otro me sale.

AMELIA.-   (A LA PONCIA.) Abre la puerta del patio a ver si nos entra un poco de fresco.



(La CRIADA lo hace.)




MARTIRIO.-  Esta noche pasada no me podía quedar dormida por el calor.

AMELIA.-  Yo tampoco.

MAGDALENA.-  Yo me levanté a refrescarme. Había un nublo negro de tormenta y hasta cayeron algunas gotas.
LA PONCIA.-  Era la una de la madrugada y subía fuego de la tierra. También me levanté yo. Todavía estaba Angustias con Pepe en la ventana.

MAGDALENA.-   (Con ironía.) ¿Tan tarde? ¿A qué hora se fue?

ANGUSTIAS.-  Magdalena, ¿a qué preguntas, si lo viste?

AMELIA.-  Se iría a eso de la una y media.

ANGUSTIAS.-  ¿Sí? ¿Tú por qué lo sabes?

AMELIA.-  Lo sentí toser y oí los pasos de su jaca.

LA PONCIA.-  Pero si yo lo sentí marchar a eso de las cuatro.

ANGUSTIAS.-  No sería él.

LA PONCIA.-  Estoy segura.

AMELIA.-  A mí también me pareció.

MAGDALENA.-  ¡Qué cosa más rara!



(Pausa.)




LA PONCIA.-  Oye, Angustias: ¿qué fue lo que te dijo la primera vez que se acercó a la ventana?

ANGUSTIAS.-  Nada. ¡Qué me iba a decir! Cosas de conversación.

MARTIRIO.-  Verdaderamente es raro que dos personas que no se conocen se vean de pronto en una reja y ya novios.

ANGUSTIAS.-  Pues a mí no me chocó.

AMELIA.-  A mí me daría no sé qué.

ANGUSTIAS.-  No, porque cuando un hombre se acerca a una reja ya sabe por los que van y vienen, llevan y traen, que se le va a decir que sí.

MARTIRIO.-  Bueno; pero él te lo tendría que decir.

ANGUSTIAS.-  ¡Claro!

AMELIA.-   (Curiosa.) ¿Y cómo te lo dijo?

ANGUSTIAS.-  Pues nada: «Ya sabes que ando detrás de ti, necesito una mujer buena, modosa, y ésa eres tú si me das la conformidad».

AMELIA.-  ¡A mí me da vergüenza de estas cosas!

ANGUSTIAS.-  Y a mí, pero hay que pasarlas.

LA PONCIA.-  ¿Y habló más?

ANGUSTIAS.-  Sí, siempre habló él.

MARTIRIO.-  ¿Y tú?

ANGUSTIAS.-  Yo no hubiera podido. Casi se me salió el corazón por la boca. Era la primera vez que estaba sola de noche con un hombre.

MAGDALENA.-  Y un hombre tan guapo.

ANGUSTIAS.-  No tiene mal tipo.

LA PONCIA.-  Esas cosas pasan entre personas ya un poco instruidas, que hablan y dicen y mueven la mano... La primera vez que mi marido Evaristo el Colín vino a mi ventana... Ja, ja, ja.

AMELIA.-  ¿Qué pasó?

LA PONCIA.-  Era muy oscuro. Lo vi acercarse y al llegar me dijo: «Buenas noches». «Buenas noches», le dije yo, y nos quedamos callados más de media hora. Me corría el sudor por todo el cuerpo. Entonces Evaristo se acercó, se acercó que se quería meter por los hierros, y dijo con voz muy baja: «¡Ven que te tiente!».



(Ríen todas.)






(AMELIA se levanta corriendo y espía por una puerta.)




AMELIA.-  ¡Ay!, creí que llegaba nuestra madre.

MAGDALENA.-  ¡Buenas nos hubiera puesto!



(Siguen riendo.)




AMELIA.-  Chissss... ¡Que nos van a oír!

LA PONCIA.-  Luego se portó bien. En vez de darle por otra cosa le dio por criar colorines hasta que se murió. A vosotras, que sois solteras, os conviene saber de todos modos que el hombre, a los quince días de boda, deja la cama por la mesa y luego la mesa por la tabernilla, y la que no se conforma se pudre llorando en un rincón.

AMELIA.-  Tú te conformaste.

LA PONCIA.-  ¡Yo pude con él!

MARTIRIO.-  ¿Es verdad que le pegaste algunas veces?

LA PONCIA.-  Sí, y por poco si le dejo tuerto.

MAGDALENA.-  ¡Así debían ser todas las mujeres!
LA PONCIA.-  Yo tengo la escuela de tu madre. Un día me dijo no sé qué cosa y le maté todos los colorines con la mano del almirez.



(Ríen.)




MAGDALENA.-  Adela, niña, no te pierdas esto.

AMELIA.-  Adela.



(Pausa.)




MAGDALENA.-  Voy a ver.  (Entra.)

LA PONCIA.-  Esa niña está mala.

MARTIRIO.-  Claro, no duerme apenas.

LA PONCIA.-  ¿Pues qué hace?

MARTIRIO.-  ¡Yo qué sé lo que hace!

LA PONCIA.-  Mejor lo sabrás tú que yo, que duermes pared por medio.

ANGUSTIAS.-  La envidia la come.

AMELIA.-  No exageres.

ANGUSTIAS.-  Se lo noto en los ojos. Se le está poniendo mirar de loca.

MARTIRIO.-  No habléis de locos. Aquí es el único sitio donde no se puede pronunciar esta palabra.



(Sale MAGDALENA con ADELA.)




MAGDALENA.-  Pues ¿no estabas dormida?

ADELA.-  Tengo mal cuerpo.

MARTIRIO.-   (Con intención.) ¿Es que no has dormido bien esta noche?

ADELA.-  Sí.

MARTIRIO.-  ¿Entonces?

ADELA.-   (Fuerte.) ¡Déjame ya! ¡Durmiendo o velando, no tienes por qué meterte en lo mío! ¡Yo hago con mi cuerpo lo que me parece!

MARTIRIO.-  ¡Sólo es interés por ti!

ADELA.-  Interés o inquisición. ¿No estabais cosiendo? Pues seguir. ¡Quisiera ser invisible, pasar por las habitaciones sin que me preguntarais dónde voy!

CRIADA.-   (Entra.) Bernarda os llama. Está el hombre de los encajes.

jueves, 10 de mayo de 2018

G. Marcas sintácticas de la escena

1:Flexión

-Persona:1º,2º y 3º
-Género: masculino y femenino
-Número:singular y plural
-Tiempo: presente,pasado y futuro
-Aspecto: perfecto, imperfecto, condicional y potencial
-Modo: indicativo, imperativo y subjuntivo

2.Morfemas flexivos

-Representar la escena de forma coherente con los adverbios.

3.Los adverbios


Son palabras variables, que los morfemas no están sujetos a la flexión. Son indispensables para elegir el escenario en el que actúan  los demás.

Tipos de adverbios


 -Tiempo: ahora,ya, mañana.
 -Lugar: aquí, allá.
 -Cantidad: mucho, bastante, casi.
 -Modo: bien, solamente.
 -Modalidades: interrogación, exclamación, afirmación...
 -Adverbios relativos: donde, cuando...


4.La conjugación

  -Tiempos simples: Raiz y desinencia
 -Tiempos compuestos: Verbo auxiliar
 -Formas no personales: inciden en el aspecto.
-  Compuesto: Haber amado 







F. Marcas sintácticas de los papeles semánticos

1.Tipos de palabra:

-Verbos
-Nombres
-Determinantes
-Adjetivos
-Adverbios
-Preposiciones y Locuciones
-Nexos
-Interjecciones

2.Sintagmas
*Según la Rae
-Grupo Nominal
-Grupo Verbal
-Grupo Adjetival
-Grupo Adverbial
-Grupo Preposicional
-Grupo Conjuntivo
-Grupo Interjectivo
*Gramática generativa
-Sintagma Determinante
-Sintagma Generativa

3. Roles semánticos
-Agente
-Objeto afectado
-Experimentador
-Destinatario
-Destinador
-Ayudante

4.Circunstantes

-Modo
-Cantidad
-Finalidad
-Condición
-Concesión

5.



B.3. (Proto)tipos de palabras: morfología, semántica y morfosintaxis

1. Los fonemas distinguen palabras: morfofonémica.

Los fonemas y su representación en el alfabeto (las letras) sirven para distinguir las palabras que integran el léxico (vocabulario o diccionario) de una lengua. Una mera variación del sonido implica un cambio total en nuestra mente: un significado distinto y otra clase léxica.

1. cola, sola, mola, Lola, bola, cosa...
2. cosa, rosa, casa, cesa, tosa, sosa...

2. Morfología de las palabras.

2.1. Homonimia.

Además, hay bastantes palabras que son homófonas, es decir, suenan exactamente igual, aunque sean totalmente distintas por su significado y por su función sintáctica.

3. Se ha ido de casa.
4. Se casa.
5. Se ha ido de caza.

2.2. Derivación.

Dos de ellas pertenecen a la misma familia léxica: ‘cas-a’ es una forma verbal emparentada con ‘casa’, aunque no deriva directamente de ella. Por el contrario, ‘cas-a-miento” sería un derivado nominal del verbo ‘casarse’. Como resultado de la formación de palabras, ‘cas-a, cas-a, cas-a-miento’ comparten una misma raíz o lexema: *cas-.

2.3. Etimología asociativa.

Como acabamos de comprobar, no todas las palabras homófonas, e incluso homónimas, están emparentadas morfológicamente por derivación. Sin embargo, ya hemos entendido que nuestra mente no organiza el lenguaje por medio de categorías científicas, sino por familiaridad y semejanza con los prototipos subjetivos o sociales que reconocemos.

3. Semántica de las palabras.

3.1. Polisemia.

6. Ata ese cabo.
7. El faro está en el cabo.

Los enunciados 6 y 7 utilizan la misma palabra, que desempeña una función sintáctica casi idéntica con distintos significados. En estos casos no solo se produce la homonimia, por la coincidencia en la forma, sino también el fenómeno de la polisemia: una palabra con distintos significados, como resultado de su uso especializado en distintos contextos durante la historia de la lengua

3.2. Sinonimia.

8. Ata esa cuerda.
9. El faro está en la punta.

La palabra ‘cuerda’ tiene un sentido similar, aunque no idéntico, al de ‘cabo’ en el enunciado 8; al igual que ‘punta’ en el enunciado 9. Ambos, ‘cuerda’ y ‘punta’, son palabras sinónimas de ‘cabo’ en distintos contextos. La sinonimia nunca es perfecta, lo que quiere decir que la aparición de una palabra o de la otra no es insignificante.

4. Función de las palabras: morfosintaxis.

4.1. Tipos de palabras según su función.

10. Ha pasado mucho (= periodo amplio) tiempo.
11. Ya he visto mucho (= muchas cosas).
12. Trabaja mucho (= acción intensa y frecuente).

En los enunciados 10, 11 y 12, la forma de las tres palabras es la misma, no porque sean homónimas, sino porque se trata de ocurrencias distintas de la misma palabra. Se podría resolver la cuestión diciendo que la palabra mucho es polisémica, puesto que los tres casos comparten el rasgo semántico de “cuantificación, cantidad grande”, aunque se diferencian por su connotación en el contexto (entre paréntesis).
Sin embargo, la función sintáctica que las tres palabras desempeñan en el enunciado es distinta.

4.2. La flexión de las palabras: morfemas flexivos.


16. Me gustan las casas de ese pueblo.
17. Ellos se casarán mañana.

La flexión hace posible que una misma palabra en el diccionario (casa, casar) adopte distintas formas según el contexto, para expresar circunstancias variables:
  • el género o el número (sustantivos, adjetivos, determinantes, pronombres): casa-s.
  • el modo, el tiempo o la persona (verbos, pronombres): cas-arán.
Los morfemas flexivos se añaden a la raíz o el lexema como los morfemas derivativos (cas-as, cas-arán), pero no deben confundirse con ellos. De hecho, la flexión puede afectar a la palabra entera, incluida la raíz, en el caso de los determinantes artículos (el, las) o los pronombres (vosotras, ellos).

4.3. Las categorías de la flexión.

Las categorías de la flexión no son solamente morfológicas, sino también semánticas y sintácticas:

- El número se refiere a la cantidad en el mundo representado, aunque de manera meramente indicativa y evaluativa

- El género construye el referente de algunas palabras en virtud de las diferencias culturales y simbólicas entre masculino y femenino

- La persona caracteriza a los interlocutores y a los personajes del texto, por su relación con el/la hablante.

- El modo se refiere a la modalidad del enunciado, de acuerdo con la intención de los hablantes: indicativo, infinitivo, participio, gerundio.

- El tiempo se refiere a la línea temporal que construye virtualmente la lengua, para organizar los hechos que se representan: futuro, presente, pasado, pasado antes del pasado.

6. Clasificación de los tipos de palabras.

6.1. Definición: función sintáctica.


a) Palabras variables.

Nombres o sustantivos: Se refieren a un ente (persona, animal, cosa, idea) en un mundo real o posible, asignándole un número y un género. Verbos: Expresan un hecho de una persona en el tiempo (pasado, futuro, presente), con un aspecto (perfecto o imperfecto) y un modo enunciativo (indicativo, subjuntivo, imperativo). Pueden ser simples o compuestos (verbo auxiliar haber + verbo principal en participio), personales o no personales (infinitivo, gerundio y participio). Determinantes: Presentan a un sustantivo en categorías lingüísticas, es decir, según sea su modo de referencia: artículos (género, número, actualidad), posesivos (relación con el hablante), demostrativos (ubicación con respecto al hablante), numerales (cantidad), indefinidos (existencia o cantidad estimada), interrogativos/exclamativos (modo de enunciación). Pronombres: Se presentan a sí mismos, sin necesidad de un sustantivo. Adjetivos: Expresan una cualidad del sustantivo, para identificarlo (especificativo) o para evaluarlo (explicativo).



b) Palabras invariables.

Adverbios: Marcan las circunstancias de los hechos: la cantidad estimada, el tiempo, el modo, el lugar; pero también el modo enunciativo (afirmación, negación, duda, deseo). Preposiciones: Marcan algunos argumentos necesarios para el verbo y el sustantivo, pero también introducen las circunstancias de los hechos, a semejanza de los adverbios. Conjunciones: Unen palabras, grupos de palabras, proposiciones u oraciones, para crear una relación lógica entre hechos o ideas (asociación, disyunción, causa, consecuencia, concesión, etc.). Interjecciones: Expresan un enunciado exclamativo, que puede constituir un texto por sí solo.


4.4. Palabras variables.

Son aquellas que cambian de forma para comunicar diferencias en el mundo representado o en el código que lo representa: sustantivos, adjetivos, determinantes, pronombres y verbos.


4.5. Palabras invariables.

También estas sirven para comunicar variaciones en el mundo o en el código, pero no lo hacen cambiando de forma, sino seleccionando otra palabra distinta entre las posibles dentro del mismo tipo: adverbios, preposiciones, conjunciones e interjecciones.


18. Me gustan las casas de ese pueblo, porque... 

19. Me gustan las casas de ese pueblo, cuando…

20. Hola, Jacinto.

21. Adiós, Jacinto.

22. Iremos desde aquí, por aquí, hasta aquí.

4.6. Las reglas de la concordancia. 

No es difícil darse cuenta que las marcas de la flexión de las palabras (lexemas o morfemas flexivos), que expresan las categorías sintácticas de género, número, persona, etc., están en relación unas con otras.

Un grupo de palabras: por ejemplo,

23. El caballo blanco.

una oración: por ejemplo,

24. Los caballos corren entusiasmados por el prado.

un texto: por ejemplo,

25. Tú estarás hambriento, pero el caballo que has montado también tiene hambre, así que voy a daros de comer

4.7. Otras reglas de selección sintáctica.

El verbo, el sustantivo y el adjetivo imponen ciertas condiciones para la construcción de sus grupos, a la hora de seleccionar unas palabras u otras.

26. Vengo de casa.

27. Salgo de casa.

28. Salgo *para casa. (¿Es correcto o incorrecto? ¿En qué registro sería correcto?).

29. Voy para casa.

5. El estudio de las palabras.

-la fonología: dentro de su ámbito se encuentra la descripción del valor de los fonemas para distinguir palabras o morfofonémica. -la morfología: la parte de la lingüística que estudia la formación de las palabras. -la semántica: la ciencia que estudia el significado de cualquier signo humano, incluidas las palabras. -la sintaxis: dentro de su ámbito estaría la descripción de las funciones sintácticas de las palabras, cuando se combinan en una oración o en el texto; es decir, la morfosintaxis.

1-5. Preguntas para investigar. 

3. ¿Cuáles crees que son las palabras más frecuentes en la lengua española, según su tipo: verbos, preposiciones, etc.? Examina la estadística de la RAE para comprobar si te has equivocado.

- 1.de: preposición
   2.la: determinante
   3.que: pronombre

4. Haz una lista ordenada de las reglas de concordancia que conoces o puedes deducir de tu propio uso de la lengua.

-La regla general es que el sujeto y el verbo concuerden en número y persona;  el sustantivo y el adjetivo en número y género;  el sustantivo y el artículo en número y género.

B.2. Prototipos y estereotipos en la Gramática

1. Prototipos y estereotipos en la ortografía.

Según acabamos de comprobar, las letras son categorías inexactas, como los prototipos con que la lengua natural clasifica los animales o las plantas, a diferencia de una taxonomía científica.Tampoco es que los defensores de la ortografía tradicional carezcan de razones. La principal de ellas es que buena parte del léxico castellano procede de lenguas clásicas (latín, griego, árabe, etc.), ya sea por evolución desde el latín, ya sea por el contacto entre lenguas o el bilingüismo, como en el caso del amplísimo vocabulario de origen árabe, ya sea por adaptación posterior en forma de neologismos o cultismos.

2. Lengua estándar, dialectos y gramática.

La Lingüística es una ciencia; la Gramática puede entenderse mejor como una técnica, un "arte" (decían los antiguos), que ha servido para generar y reproducir una lengua estándar; es decir, un modelo normativo que se aprende en la escuela con el fin de comunicarse con hablantes de español en otros países y regiones, a veces muy distantes.

2.1. ¿Problemas para entenderse? Las variedades o variantes.
Los 500 millones de hablantes nativos de español en todo el mundo tienen problemas para entenderse, en gran medida porque las variedades lingüísticas son múltiples. No solo es el caso del dialecto andaluz, a su vez enriquecido por las aportaciones y variantes de decenas de hablas andaluzas. Tampoco puede hablarse, propiamente, de un solo dialecto mexicano, ni siquiera murciano, a pesar de la diferente extensión geográfica entre los territorios que abarcan (México o Murica).


2.2. El español estándar.

Así pues, los propios hablantes y usuarios del español han inventado una norma que facilite el entendimiento, con ayuda de diccionarios, gramáticas e instituciones como las Academias de la Lengua. No hay una sola "Real Academia", sino una por cada país donde el español o "castellano" es una lengua oficial, hasta veintidós.

2.3. Registro culto y registro coloquial.

Los usos más habituales de la lengua en la literatura, en la educación y en los "manuales de estilo" (que establecen los grandes medios de comunicación: agencias, periódicos, Wikipedia, etc.) configuran el llamado registro culto o formal del español y de cualquier otra lengua. Hay que hacer un esfuerzo consciente para hablar y escribir con claridad: adoptar una actitud formal, que se aprende también en la familia, además de en la escuela.

2.4. Diccionario, Gramática y Ortografía.

La Asociación de Academias de la Lengua Española (no confundir con las "academias" o centros de enseñanza del español por todo el mundo), es decir, las instituciones que se preocupan por establecer una norma común, se han puesto de acuerdo para crear un Diccionario.


B.1. Sonido y escritura: fonética y fonología

1. Valores acústicos de los sonidos.

Los valores acústicos de los sonidos en las lenguas humanas tienen que ver con varios factores:
1º) Las diferencias en la fonación: la voz como un instrumento
1) Altura o tono:
Se relaciona físicamente con la frecuencia de la onda acústica.Puede ser más grave o más agudo.
2) Timbre.
Tiene que ver con la forma de la onda acústica y los armónicos que la componen. Pueden ser más claro o más oscuro.
3) Intensidad.
Depende de la amplitud de la onda acústica. Puede ser mas fuerte o más débil.
4) Duración.
Puede ser más larga o más breve.
2º) La articulación de los sonidos por medio del aparato fonador:
1) Órganos de respiración
2) Órganos de fonación: laringe, glotis y cavidades de resonancia
3) Órganos de articulación
3.1) Órganos móviles: labios,mandibúla...
3.2) Órganos fijos: dientes,paladar..

1. Preguntas para investigar.
¿Cómo expresarías las emociones básicas: ira o enfado, asco, miedo, alegría, tristeza, sorpresa, teniendo en cuenta que la voz humana se asemeja a un instrumento musical? Relaciona cada una de las emociones con los valores acústicos y explica por qué:
-enfado: Tono alto
-asco: Tono medio y timbre oscuro
-miedo: Tono bajo e intensidad débil
-alegría: Tono alto,timbre más claro, intensidad más fuerte
-tristeza: intensidad débil, tono bajo
-sorpresa:tono alto, intensidad fuerte y duración larga
2. Diferencias en la articulación.
Teniendo en cuenta todos esos factores, podemos distinguir los distintos sonidos en la lengua.
1) Diferencias en la articulación de las vocales.
Depende sobre todo de la articulación de la lengua.
1.1. Abertura, si la lengua sube o baja:
Vocales abiertas, con la lengua baja: a, e, o.
Vocales cerradas, con la lengua alta: i, u.

1.2. Localización, si la lengua se adelanta o se retrasa:
Vocales anteriores o palatales: i, e.
Vocales centrales: a.
Vocales posteriores o velares: o, u.
Pero también intervienen otros dos factores:

1.3. Redondeamiento o labialización.
Vocal redondeada: u.
Vocales no redondeadas: las demás.
1.4. Duración.


Además, la duración (cantidad vocálica) tiene un valor relativo en el andaluz






2.Diferencias de la articulación de las consonantes.


Para empezar, las consonantes se distinguen de las vocales por el hecho de que se interpone un obstáculo a la vocalización para crear y combinar sonidos verbales.

Los sonidos consonánticos se describen y clasifican en razón, sobre todo, del tipo de obstáculos o constricciones que se oponen a la respiración.

2.1. El modo de fonación: consonantes sonoras o sordas, dependiendo de si suenan o no las cuerdas vocales.

2.2. El modo de articulación: por obstrucción o aproximación de los órganos de articulación (móviles o fijos). 

De mayor a menor grado de constricción, se clasifican como:

a) Consonantes oclusivas: explosivas o aspiradas.

b) Consonantes africadas (oclusión + fricación).

c) Consonantes fricativas y sibilantes.

d) Consonantes nasales.

e) Consonantes líquidas: laterales, vibrantes (simple o múltiple).

f)  Semiconsonantes (palatales): w/u, y/i.

g) Consonantes no pulmonares: eyectivas, implosivas o chasquidos (clics).

2.3. El punto o el lugar de articulación: de adelante a atrás, se distingue entre labial (labios y dientes), coronal (dientes y alveolos), dorsal (paladar, velo, úvula), radical (faringe) y glotal (glotis). 

Según el lugar de articulación, las consonantes españolas se dividen en:

a) Labial: bilabial, labiodental.

b) Coronal: dental, alveolar, postalveolar.

c) Dorsal: palatal, velar, uvular.



3. Los fonemas, los alófonos y los alfabetos

Después que se hubiera inventado la fonética, surgió la fonología con el propósito de comprender la manera en que los sonidos sirven al propósito humano de distinguir palabras en el diccionario o léxico mental de cualquier hablante.


En consecuencia, la fonología no estudia la acústica ni la articulación, sino que se ocupa de los rasgos distintivos abstractos (+/- silábico, +/- consonántico, +/- sonoro, +/- aproximante, +/- nasal, etc.).














ESCENA DE LA OBRA TEATRAL:"LA CASA DE BERNARDA ALBA"

Página 19,Acto II,línea de diálogo de Angustias(línea 10).
"-Y,además,¡más vale onza en el arca que ojos negros en la cara!"
Se refiere a que prefiere tener dinero antes que ser guapa,ya que las hermanas de Angustias le hecharon en cara que su hermana Adela era más joven y más hermosa.Angustias,que es la que más dinero tiene de todas,utiliza esta expresión para demostrar que está bien a pesar de no ser tan bella como Adela.



ESCENA:https://drive.google.com/open?id=1Spg389Trlgd1EaXE_zw-hKI6-WwvDiUYm8rfZGes1HU